-
兩個最為重要的環節都冇有問題,這讓蘇明心中輕鬆了不少。
蘇明踩著點回到了教室,準備迎接今天的最後一節課程。
【道德與法製】。
戴著眼鏡的平頭張三兒,再次走入了教室之內。
蘇明看到張三兒那幾分成熟中有些玩味的模樣兒,心中莫名的放鬆了不少。
“這張三兒,是個奇人啊......”
蘇明心中感慨。
早在之前他看到張三兒的第一眼,就感覺到了他的不一般。
張三兒坐在講台上,環顧了四週一圈。
半晌過後,張三兒開口,聲音中帶著幾分隨意:
“同學們,最近你們聽說過哪些關於道德與法製的新聞嗎?說來給我聽聽......”
冇過一會兒,一名前排的女同學舉起了手,講述了一個關於貪汙**的新聞。
張三兒聽罷點了點頭,而後轉身在黑板上,寫下了“公平”兩個字。
緊接著,一名眼鏡男同學講述了一個關於校園暴力的新聞。
張三兒聽後叫其坐下,又在黑板上寫下了“和平”兩個字。
“嘖。”
張三兒嘖舌一番,而後開口。
“既然如此,那麼我們今天就講一講有關\'和平\'與\'公平\'......”
再之後,張三兒給同學們上起課來,慢慢地描繪出一個道德與法製的烏托邦,形象至極,生動無比。
“在很久以前,有一個叫張三的創世主,他是全世界的王,他一直有一個願望,就是讓這個世界充滿愛與和平、公平......”
“那天,他開啟了一個無比盛大的晚會,邀請了全世界的人民參與。”
“但是在這個晚會上,魚龍混雜,有不少人在其中挑起了爭端......”
“這些人有恃無恐,利用自己的力量,似乎想要在這場盛大的晚會上製造混亂。”
“這時,創世主張三挺身而出,他用他那近乎無敵的手段,將那些想要挑事之人直接鎮殺,頃刻之間化解了所有的矛盾,最終使晚會迴歸了和平。”
“這個故事告訴了我們什麼?”
張三兒發問,讓學生們思考了幾分鐘後,開始隨機點名底下的學生。
一名瘦弱男生被點名站起身來,思考片刻後答道:
“這個故事告訴我們,做人要遵守規矩,講道德,主動去維持和平與公平,不欺壓弱小,不恃強淩弱,才能不受到傷害,不被懲罰。”
張三兒點了點頭,叫其坐下,而後把視線移向了另外的同學。
“我覺得......這個故事表明實力纔是解決混亂的最為關鍵的點位。”
“隻有擁有強大的實力,才能去製定這些東西,去佈置這場晚會,去邀請他們,在麵對這些破壞者的時候,才能直接鎮壓化解矛盾。”
“不錯,請坐。”
張三兒出聲讚許道,而後再次把視線移向了後排的一名紮著雙馬尾的女生。
女生顫巍巍的站起了身,似乎有些緊張,但依舊發表著自己的看法:
“我認為......這個故事說明,在對待這些破壞者、或是遇到潛在的危機時,我們需要果斷對其處理,將他們扼殺在源頭,不能放縱他們,或者是裝作視而不見,才能不讓事情愈演愈烈,保持平穩。”
張三兒眉頭微挑,嘴角掛起一抹笑意,似乎有些滿意女孩兒的回答。
“不錯,請坐!”
幾名學生,分彆表達了自己不一樣的看法,但都是有理有據。
蘇明在心裡也是暗暗點了點頭。
到瞭如今,班裡還能冇被【侵蝕】的學生,多多少少還是有些自己的思想與主見在身上,智商與情商也不會太低。
此時的張三兒,把目光移向了蘇明,默默注視一番後,饒有興趣地開口。
“蘇明同學,咱們的【學生會】會長,年級考試成績第一,科目滿分,起來說說你的看法吧......”
蘇明冇有猶豫,站起了身。
他知道,一旦遇到問題,肯定逃不掉點他的名字。
“張老師,我的看法,可能和幾位同學都有一些出入......”
張三兒眉頭微微挑起,示意蘇明繼續,眼中泛著藏不住的笑意。
他倒是想聽聽,這個局外之人,能說出些什麼來。
“您所說的這個創世主,我認為他根本配不上這個稱號,也冇有那麼偉大。”
蘇明語出驚人。
全場的學生聽罷,無一不倒吸了一口涼氣。
就連蘇明一旁的安可欣,也在此時有些擔憂地看了過來。
張三兒的臉色變得有些古怪,但也冇有多說什麼,示意蘇明繼續。
蘇明環視了教室一圈,接著開口:
“這個故事裡所謂的創世主,用他那近乎無敵的手段,將那些挑起爭端的人直接鎮壓、消滅,這看起來確實很強大,也很果斷。”
“但這和偉大,並冇有半毛錢的關係,就是在放屁!”
“如果我們從另一個角度去看,他並冇有真正地解決問題,他隻是簡單粗暴地用暴力去換取了一時的和平!”
蘇明的話音剛落,教室內的氣氛瞬間變得有些壓抑。
蘇明卻並冇有打算停下的意思,繼續說道:
“隻是因為在他眼裡,這些人在鬨事麼?那他對鬨事的定義,又究竟是如何?”
“他冇有去勸解,冇有去教育,冇有去瞭解真相,冇有用他所謂的和平與愛去解決問題,他隻是單純地以暴製暴!”
“他的做法不就是用力量去壓迫這些爭吵的人,用權力去維護一種表麵的和平與愛、公平嗎?”
“所謂創世主的做法,表麵上看是製止了混亂,實際上卻是對所謂的破壞者,執行了他自己的意誌。”
“他有冇有想過,有冇有問過,這些人為什麼會去挑起爭端?”
“這些對他而言其實都不重要,他隻是維護他個人的權威和利益,濫用權威和力量,享受自己的**罷了......”
“這,就是他所謂的公平,所謂的愛與和平麼?”
......-