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-開放柳平的課堂，讓所有喜歡中醫的學生旁聽，瞭解柳平教學方式的先進性，勢必提升學生的積極性。
教授也要到柳平的課堂聽課，以便發現自身在教學中存在的問題，有誌於中醫發展的教授，勢必主動改變。
最大的困難是，此法推行下去，必然有教授離開學校，必須招聘能適應新的教學方式的教授，以備不時之需。
打定主意。
解銘康神色莊重，滿眼真誠，看著柳平，“柳平，此事隻能拜托你了！”
“拜托我？”
柳平滿眼不解，愣愣地看著解銘康，“解校長，我不太明白你的意思，我該怎麼做？隻要能培養出合格的中醫醫生，有利於中醫發展，我義不容辭。”
聽到柳平擲地有聲的承諾，解銘康和盧鍵華都暗暗點頭。
有責任有擔當的男人的承諾。
“我想到了幾點，雖然還不成熟，請大家參考一下。”解銘康滿眼感激，目光從盧鍵華和柳平的臉上掃過，說道：
“要想讓師生認識到改革的必要性，必須讓他們認識到目前教學的弊端，所以我建議，開放柳平的課堂。”
“開放柳平的課堂？”
盧鍵華瞬間明白瞭解銘康的意圖，眼裡閃過一絲激動和興奮，看了一眼柳平。
“是。”
解銘康認真地掉頭，繼續闡述想法，“第一，以本學期為限，開放柳平課堂，由小課變成大課，允許其他班級的學生旁聽。
第二，學校製定相關製度，每名中醫教授，每週必須旁聽兩堂課，不僅要總結柳平的教學特點，還要總結自身在教學中存在的問題。
第三，開辟中醫教學論壇，教授和學生都可以發表觀點和看法，無論是正麵觀點，還是反麵的觀點，學校都不支援、不反對，讓師生評論每名教授的教學方式優劣。
第四，也是關鍵一點。請柳平通過柳氏醫院的網站，招聘有實力的中醫教授，通過柳氏醫院的考覈後，到本校任教。”
“好主意！”
東方廣勝和解銘康幾乎同時稱讚。
一步一個腳印，循序漸進！
假使學校的教授都接受了改革方式，冇有一個人離開，柳平招聘的教授，也可以留在柳氏醫院，既可以做醫生，也可以在培訓學校授課，不會產生不良後果。
如果有教授無法承受學校的製度，離開學校，隨時可以從柳氏醫院調來合格人員，填補空缺。
柳平暗暗點頭，不愧是校長，不僅看問題一針見血，而且能照顧到各方麵，值得學習。
“柳平，你的意見呢？”解銘康滿眼期待，看著柳平。
柳平笑了笑，“解校長，你都這麼說了，我還能拒絕嗎？”
“一言為定。”
解校長暗暗長出了一口氣，對柳平的認知又上了一個台階，當即拍板，“柳平，從下週開始，你在大課堂授課。我立即通知校辦，騰出一間大教室，供杏林之星班專用。”
對於授課老師來說，大課堂比小課堂，要付出更多的心血，但這是教學改革的起始，是中醫崛起的必經之路。
隻有培養出足夠的中醫醫生，中醫纔是真正崛起。
僅憑柳平等人，無法支撐中醫崛起需要的龐大實力。
柳平不能拒絕，也不敢拒絕。
“柳平，隻能辛苦你了。”盧鍵華一輛歉意。
“談不上辛苦，如果我累了，可以找人來代課。”柳平笑了笑，隨口說道。
“找人代課？”
解銘康眼裡放出光芒。
鬼手神針和索老都是站在中醫巔峰的頂尖人物，又是柳平的師傅和長輩，隻要柳平發出邀請，他們定然不會拒絕。
中醫崛起不再是一句空話。-
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