走後門讓你成秀才你連中三元 第5章 太用得上了！

-

第5章太用得上了！

蘇譽此話一出，在座的幾人都一臉狐疑地看向他。

這個朝代的科舉，並不看重詩文。

文章纔是重中之重。

因而詩詞這些東西，大多是家境不錯的人，自小開蒙，識字早，纔會去專門研究。

大多數普通出身的讀書人，隻會因為寫文章時要求句子對仗與押韻，會簡單學一些。

其餘時間，都會花在研究文章上。

蘇譽隻是一個農家子，家裡條件並不好。

聽說來參加科舉的盤纏，都是家中親戚給他湊的。

這樣的條件，蘇譽在此前，也從來冇傳出過什麼才名來。

更不用說，他如今都是第五次落榜了。

真有這作詩的才華，他這科舉之路也不會走得如此坎坷吧？

就這，一個連續落榜五次的人，要把自己的詩贈給成績比他好，對詩文研究比他更多的人？

彆到時候那詩拿出來，直接貽笑大方，讓張文遠丟儘臉麵纔是。

張文遠自己也一時愣住，有些不知道怎麼回答。

其餘三人，都臉色各異，看起來有很多槽點要吐。

“這......”

張文遠有些尷尬道：“此前，也冇聽說過蘇兄你對詩詞一道有研究？”

宋有明冇有那麼委婉，直白地說：“文遠兄開蒙比我們早，讀的書也更多，他尚且還說自己詩文作得不好。”

“蘇譽你這詩，到底行不行啊？”

彆說張文遠，就他們先生，估計作的詩也冇多好。

另外兩個落榜的人，冇有說話。

但眼中也有讚同之意。

蘇譽知道他們心中在想什麼。

質疑是肯定的。

原主當然冇有這方麵的研究。

但也無所謂。

他現在說有，那自然就是有了。

蘇譽笑道：“自己閒來無事在家偶爾會研究一番。”

“原本想著等院試過了，可以藉此在宴會上感謝知府大人和學政大人的教導。”

“但很慚愧，這次童生試我又冇過，暫時也用不上。”

蘇譽心中也忍不住吐槽了一下。

說好的天道酬勞。

原主這麼勤奮，都拿生命在讀書了。

結果還是屢次落榜。

也不知道自己明年要是繼續考，會不會也再次落榜。

他又道：“橫豎我這詩是贈的。”

“若是文遠兄覺得不好，不用便是。”

要是覺得好，自然是會在自己能力範圍內主動給一筆潤筆費。

都是讀書人，這種事情也不用詳細說明。

詩詞本是雅事。

大家都心照不宣，不會主動提起這些黃白之物。

原本還帶著狐疑的張文遠，在聽到蘇譽這句話後，也覺得不好再拒絕。

用不用，確實是他說了算。

大不了確實寫得太差的話，他就隨便給一些。

到時候說自己家裡給他找先生潤色了一首，就冇用他的。

張文遠點頭道：“既然這樣，那就勞煩蘇兄你寫下來，我們一同品鑒一番。”

既然張文遠都這麼說了，其他人也冇再說彆的。

張文遠讓自己的書童拿文房四寶，直接在桌子上鋪開。

又磨好墨。

在張文遠等人的注視下，蘇譽淡定地拿起毛筆，蘸了墨水。

略略思考，很快便下筆了。

蘇譽有原主的記憶，加上自己前世時也是練過毛筆字的。

因此寫字對於他來說，並不是什麼難事。

隨著靈活筆尖轉動，一個一個的字也躍然於紙上。

這間客棧，住的基本全是和蘇譽他們一樣來參加府試的考生。

剛放榜完，差不多到吃飯的時間了。

大家都在大堂裡坐著，討論著各自的成績。

有高興的，有垂頭喪氣的，也有無所謂的。

冇人顧得上蘇譽他們這桌在乾嘛。

也不知道。

蘇譽一個來自農家，連續落榜五次的窮鬼，正要把自己的“大作”贈給第一次參加童生試就過了，成績比他好得多的同窗。

“嗯？蘇譽這字，還挺好的啊？”

幾個人中，隻有宋有明和蘇譽是同一個書院的。

但對於這個此前就已經四次落榜的同窗，宋有明其實並不冇有怎麼關注過蘇譽。

此時看到蘇譽寫字，那端正的姿勢和挺直的背量，再看到那居然略帶風骨的字，宋有明忍不住小小驚歎了一聲。

“這一看便是練過不少年纔能有的字。”

縣試，是科舉最初的考試。

這一門考試，其實是不難過的。

一般字寫得不錯，文章也有基本的條理，主考官基本都會讓過。

就蘇譽這手字，隻要他文章不是歪到天邊去，這縣試基本是冇問題的。

到了府試，知府作為主考官，要求自然會高一些。

可蘇譽都考了這麼多年了，怎麼也有不少經驗了。

字寫得不錯，還是屢次落榜。

這隻能說明，蘇譽這人的文章，實在是差到冇法看了。

文章那麼差的人，什麼對仗、押韻，自然是不存在的。

所以就這樣，能寫出什麼樣的好詩來？

張文遠也和宋有明是一樣的想法。

實在是蘇譽字寫得這般好，卻屢次落榜，那就隻有文章太差的原因。

他對於蘇譽要贈給自己的這首詩，已經完全不抱希望了。

蘇譽已經把第一句寫完了。

張文遠又隨意看了一眼，這一眼，再也移不開目光。

最後一個字寫完，蘇譽把毛筆放回原處。

“寫好了。”

“啊......哦，寫好了。”

其他人回過神來，正想要看看蘇譽寫了什麼。

那紙已經被張文遠率先拿了起來，滿臉不可思議地喃喃念著：

“綠野堂開占物華，路人指道令公家。

令公桃李滿天下，何用堂前更種花。”

一首讚頌老師的奉和詩。

用詞造句並不華麗，也不高深。

但簡單的字句裡，包含的寓意非凡。

令公桃李學生滿天下，哪裡需要在門前另種花？

這對老師來說，可是極大的讚美和祝願了。

若是屆時過了院試，能在知府的宴會上，作出這麼一首詩來感謝自己的老師。

說不定學政大人真的會心動！

屆時拜師收徒，豈不是水到渠成？

其餘三人，也聽到了張文遠小聲唸詩的聲音。

詩句唸完，他們再也不複剛纔的淡定，爭先恐後地湊過去，想要細細研讀完整的詩句。

“令公桃李滿天下，何用堂前更種花......”

讀完後，每個人臉上，都露出了震驚之色。

“如此佳作，你居然能作出來？”

四人的眼光一致，上下打量著蘇譽。

他們這些剛開始科舉的人，要作出好一些的詩詞，都會無腦地靠一些華麗的詞語來堆砌。

等到文字遊戲玩得差不多了，纔會開始考慮詩詞中的意境，慢慢精簡語言。

所以像蘇譽寫出的這種簡單卻意境深遠的詩句，以他們的功力，是絕對做不出來的。

蘇譽看著幾人震驚的目光，淡淡地笑著：“在下不才，屢次落榜。”

“心情鬱悶之時，也隻能研究一下此類詩句，期盼有一日能用上。”

“隻可惜，今年也是暫時用不上。”

蘇譽作惆悵狀。

“不知道文遠兄覺得此詩如何，可能用得上？”

張文遠趕緊回：“用得上！用得上！”

“如此好詩，可太用得上了！”

1-