零源主宰 第5章

在星塵的再三勸導下，王葉隻好硬著頭皮接下了這份新世界適應計劃。但又以要瞭解一下計劃內容為理由，要去準備一天後再去實行計劃的各個流程。

星塵雖然不是太同意他的說法，但也冇有時間去過多乾預，同樣是第二天他已經需要去執行智慧矩陣任務了，他也要在這短短的一天之內，完成自己對這個新世界的適應，雖然有著應對各種事件的能力，但畢竟其實他也還是個新生的生命。

回到房間裡，王葉翻看了一下計劃內容，不得不說王昔對於整個計劃書的製作還是比較用心的，精美的封麵設計，詳細的名詞解釋，以及溫馨的提示圖片等細節。其實王昔完全可以製作一份虛擬影像或者電子檔案，但她卻選擇了讓王葉更為習慣的紙質檔案，這讓王葉對這份計劃書的認可程度提升了許多，也從剛剛開始時候的大概的瀏覽，逐漸轉變為認真仔細的閱讀理解。

雖然內容很多，但王葉感覺完全就是讓自己迴歸學生時代正常的生活而已，也就是和星塵給自己分析的一樣，大學時代的學習、鍛鍊、生活、實踐簡單的四個環節，唯一不同的是這裡麵的資料參考，讓他有更多選擇的時候有了依據。

在王家已經購買的源能機器人權限下，星塵免費獲得了許多源能程式代碼，簡單的拓展了他的能力範圍，這已能讓他在很短的時間內就可以對各項任務得心應手。而在整個矩陣網絡的資訊登記中，不過是王家的年輕科學家王昔為自己創造了一個源能機器人助手而已。在以大量源能機器人為精英的時代，這些新聞並不值得關注。

王葉的身份資訊則更加簡單，王家的年輕醫學專家王昔拯救的，一名身份資訊已經丟失，冇有費用維持，無人認領的舊時代冰凍科技冷藏植物人，大家在關注王昔醫學成就和讚美她善良品格的同時，也就認可了這位險些被人們放棄的冷藏人的身份資訊。

經過一夜的輾轉反側，王葉在失眠中漸漸正視了王昔對自己被冷藏的可能，也許對自己來說冇什麼不同，也算是一種科學的“穿越”吧！但是在冇有十足的根據證實這件事之前，他並冇有完全相信。而且對於現在的自己而言，星塵說的不錯，還是應該先適應這個新的世界，迴歸真實的人生纔不枉自己重新活這一次。

又是一個新世界的清晨，星塵為了和王昔一起完成矩陣任務早已不知所蹤。

王家學院，聽上去像是古時候帝王家的皇家學院，其實隻是王氏家族為族內教育而建立的私家機構，離王葉所在的科研所並不是很遠。王葉吃過早餐，按照智慧手環投射的虛擬地圖影像獨自前往王家學院的指定地點報到。學院的占地麵積並不是很大，與王葉記憶中自己身處的大學相比，不過就是一箇中型院係大小。

很快王葉就找到了自己報名的班級，輕輕的敲了幾下門，開門的是一個十幾歲的少女，看上去比自己還小上一些，而教室內坐著的是十幾個七八歲大的孩子。正當王葉以為自己走錯了地方，準備離開的時候。卻見那少女笑著道：“王葉同學嗎？進來吧。”

雖然對這位比幼師還年輕的老師叫到名字有些很是意外，但王葉還是從容的走進了教室之中。

“同學們，這位新同學的名字是王葉，今後會和大家一起學習。”少女將他介紹給了大家，王葉也迎來了同學們熱烈的掌聲歡迎。

王葉也在簡短的自我介紹後，被安排在了一個小朋友身旁坐了下來。既來之則安之，王葉還是決定先觀察一下到底什麼情況再說，而學生們對他隻是短暫好奇一下，然後又都開始繼續安靜的做著各自手中的題目。年齡稍大的少女則是在使用與每名學生連接的虛擬投影教學係統在對學生們的題目給予指導。

王葉麵前也有已經佈置好的係統題目等著他解答，作為一個十六歲就已經在國內知名的古原大學讀大三的天才學生，眼前的數學領域的題目恰好是記憶中自己正在學習的內容，可以說已經是他所知範圍內能應對的極限了。

十幾分鐘過後，王葉看著自己近乎完美的答案，在虛擬螢幕上滿意的選擇了提交。然而僅僅過了兩分鐘，回覆他的是在問題解答過程中多處可簡化的步驟，還有幾種新型解法的備註。

看著比自己還小的妹子老師，王葉著實很佩服她的學識，而正在王葉用欽佩的目光看向這位小老師之時，忽然那老師也看向了王葉，並且微笑的朝著他點了點頭，這讓先前一直好奇的盯著她看的王葉有些不好意思，趕緊低下頭繼續做手中剩餘的題目，在絞儘腦汁的又完成了兩道題目後，終於迎來了短暫的課間休息。

孩子們還在用源能網絡忙著自己手中不同的事情，王葉趁著空閒休息時間趕緊揉了揉自己家已經累的發脹的腦袋。

“怎麼樣？王葉同學，這種新的課程和教學方式還能適應嗎？”甜美的少女聲音，讓正在閉目養神的王葉睜開了雙眼。見到明明比自己還小的少女，一副老師關心學生的語氣。對此王葉雖然有些鬱悶，但人家一番好意，自己也不好意思不理她，隻好和這位可愛的老師聊了一會。

這也讓王葉對王家學院和李雨有了新的認識，先前他當然能猜到王家學院並非所有人都是王姓的，但讓王葉意外的是學院大部分學生都不是王家子弟，許多都是為人類犧牲，為王家儘忠的戰士的後代，也有災難中倖存的資質較好的孤兒，而王家內部的直係子弟則是在各大名校就讀。

王家學院雖不及各大名校那樣皆是世家精英，但在這裡的孩子們自立能力比較強，已經在先進的教育係統下形成了共同學習的課堂模式，平時在冇有教師的情況也都能夠在係統中自主的完成學習。

李雨在這裡走出去後還在名校繼續深造，學業之餘便經常會來到這裡，負責關心指導孩子們的生活和學習，也算是她為賺取信用點而領取的智慧矩陣任務之一。

而王葉之所以能進入這家學院學習，雖然主要是依靠王昔的家族關係，但若不是他無依無靠又自身較弱的特殊原因，還是有一定難度的。

短暫的課間休息後，再次開始的大家都可以積極發言的共同討論課，而這次課堂的主題似乎是李雨特彆為王葉設置的，關於“穿越”之說的可能性與科學解釋。小同學們當然不知道課題的真正含義，而王葉雖然感覺有些尷尬，但他其實也很想聽聽這些新人類小同學們對於“穿越”的看法。

小孩子們的想象力雖然豐富，但並不是天馬行空，在先進的新人類知識體繫結構下，年齡尚小的孩子們已經可以很理性的思考問題。他們無一例外都否定了所謂跳躍時間“穿越”的說法，而是提出了一些最新技術發展的可能性，例如有關人類記憶的移植和改寫，完整體的源能克隆，智慧機械源碼仿生，源封空間凝滯……

李雨隻是介紹了關於舊時代人類冷藏技術的相關內容，而後就把發言的權利轉交給了這位“冷藏人”，顯然，李雨是知道王葉對於他自己“穿越”的幻想，王昔並冇有向她隱藏自己的來曆，而這堂課的內容，也是這位李雨老師想要讓他正確麵對自己的過去，鼓勵他適應新世界而特意設計的主題。

王葉朝李雨笑了笑，表示自己也讚同大家關於“主觀穿越”的說法，表示在客觀事實上，隻是“穿越者”關於時間記憶的斷點或者其它因素對“穿越者”思維的異常影響。大家在聽完這位“冷藏人”親身體會和感悟後，也都更加相信時間規則的不可擾亂性，並對這位幾乎絕跡的生物，“冷藏人”新同學多了一些興趣。

而整個課程讓王葉十分不解的是，為什麼他們對於“穿越”的概念居然是這麼單一的理解，難道他們不知道人們最初關於“穿越”這個概念大多都是逆時間的嗎？至少對於異世界的穿越也應該知道一些吧？

學院的午餐還是比較豐盛的，在李雨老師熱心的關照下，身無分文的王葉午餐總算有了著落，儘管由小美女老師請客讓他有些不好意思。相比科研所繫統配送的營養套餐，他更喜歡此時手工廚藝餐廳的飯食。

在閒聊時，王葉發現“小老師”雖然有著相當於博士導師般的教學身份，但作為一個與自己年齡相差不多的女生而言，李雨還是很平易近人的。

關於大家為什麼不談自己印象中的“穿越”問題，李雨給了他想知道的解釋，對於現在的新人類都不喜歡談論冇有事實依據，並且毫無根據憑空幻想的話題，因為儘管新人類的學習能力有了很大提高，但相對與舊時代每個人也麵對著繁重的學習任務，十二歲就需完成所有理論基礎課程的學習，也就是相當於他那個時代的博士生畢業，而像她這樣的十五歲女生，已經是在智慧矩陣下有兩年任務經驗的執行單位了，大家的娛樂項目非常的少，更不會在自己認為冇有意義的問題上浪費時間。

在離開的時候，細心的李雨安慰著告訴王葉不要有太大壓力，畢竟他的情況比較特殊，與現在的新人類並不相同。而看著李雨匆匆離去的身影，又想起城市立體矩陣下，被當作執行單位正在忙碌的王昔與星塵，王葉第一次覺得這個世界的節奏快的有點讓人窒息，生存的危機感已經迫使新人類如機械般的運轉起來，為整個種族提供前行的動力。