池塘邊的大柳樹下,奶奶納鞋底,手在不停的來回穿梭。釣魚杆早已被魚兒拖進了水中,爺爺卻渾然不知,繼續看著他手中的古書。五歲的海帆踩著兩腳泥巴向爺爺跑來。
爺爺 小苗苗都要乾死了。
嗯,該下雨了。
誰管下雨呢?
龍王。
龍王真討厭,如果我當龍王,我下好多、好多雨。
那就發洪水了。
那咋辦?
適當下雨,下個差不多。乾不死苗苗,淹不死喵喵為好。
奧!為什麼?小傢夥似乎明白了。但馬上接著問:下雨好,還是不下雨好?
這是爺爺、奶奶與五歲的海帆在對話。爺爺是個有知識的人,從小就被爺爺用著辯證思維方式教育大的海帆。後來怎麼樣了,你想知道嗎?想知道就跟著我往下看。
從小到大,爺爺與海帆經常討論類似問題,諸如:
金色的陽光為什麼會形成彩虹與晚霞。
下雨能滋潤禾苗,但暴雨會帶來洪水。
雷電會造成個彆傷害,但也為植物分解氮肥。
科技進步造福人類,但也為人類帶來了災難。且例子是舉不勝舉。
地震、火山給人類帶來災難,同時也釋放了地球內壓,避免了更大的災難。
環境汙染影響了人類健康,但二氧化碳的增多,也致使植物茂盛、農作物高產。
洪水會造成水土流失,但也會製造出新的陸地。入海口都會逐步形成更多陸地。
沙塵暴會形成汙染,但也會撫平曆史創傷、覆蓋曆史的痕跡,為部分區域帶來土壤。
颱風會造成區域性損失、例如房屋、樹木、莊家被毀,也會為北方乾旱區域帶來雨量。
蒼蠅、蚊子傳播細菌,細菌導致動植物與人類生病。但他們也為了新陳代謝、腐爛、分解垃圾,做出了貢獻。
總之世界上萬事萬物冇有絕對的好與壞,陰陽五行相生相剋。必須要用辯證思維去看待。
事務都是相對的。需要一分為二的去分析,和二為一的去解決。同樣的問題,學會問題歸類。更要掌握它們的規律。
人呢?海帆又問到。
人生男女、從小到大、個分高低、身有胖瘦、或聰明,或愚鈍......但是,不管是誰,都需要守道,守道才配做人。不守住自己的道心,那終究必受到懲罰。
啥叫道?海帆再問。
何為“道”?這個問題需要你用一生去理解,用你的一生去詮釋。爺爺不能告訴你,它不是用一兩句話可以解釋的。
覆蓋在九聯峰閒雲崖山頂上的冬雪,一如既往的如同往年一樣,還冇有消融。峰下山坡上的杏樹林早已爭奇鬥豔的開滿了枝頭。河邊的小草又冒出了嫩嫩的新綠。隨著雷雨的頻繁落下,降雨量的不斷增多,乾涸的池塘再次滿足了它有限的需求。
池塘中浮遊著紅的、綠的、黑色的小生物在搖頭擺尾的戲弄著,蜻蜓更是在水麵上飛來飛去,時而在水麵上做個停留。燕子也不乾寂寞的在湊著熱鬨。樹上的喜鵲,從水裡抓住一條小魚,嘰嘰喳喳的炫耀著。不小心魚兒掉落在地上。
嗯,這池塘怎麼可能有魚?疑問的話從一個洗衣服婦女嘴裡發出。
納鞋底的老太太答道:存在必然有他合理的地方......
木井寨不平凡的一年,就這樣開始了。